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启迪全员育人智慧,提升临床教学能力——2018临床教师教学能力发展培训暨住院医师规范化师资培训班顺利举行

浏览次数: 发布时间:2018-08-25
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      为进一步聚焦上海中医药大学“双一流”建设,深化医教协同改革,强化临床教师带教意识,提高临床教学质量,促进深层次内涵建设,岳阳临床医学院于8月22日—23日举行了临床教师教学能力发展培训暨住院医师规范化师资培训班,来自各科室的临床带教老师和骨干师资近300名教师参加了本次培训。

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       本次培训邀请了我院特聘督导、国家医学教育发展中心全国临床医学教育发展建设督导专家委员会常务委员蔡端教授、全国优秀教师张黎声教授、上海市住院医师规范化培训联席会议办公室特聘专家黄平主任医师、龙华医院曲环汝主任医师四位专家,分别作《教师是阳光下最灿烂的职业——谈高贵的双师型医生的养成》、《临床医生如何讲好课——临床教学能力提升与课程思政意识》、《带教者的心里话》、《寻找思维,穿行在巡诊中的临床思维》四场主题报告。我院教学副院长沈雁致开幕辞,她代表医院欢迎各位专家的到来,也对到场培训的每位临床医师在教学工作中所付出的努力表示了感谢。希望借由发展培训等多形式进一步提升我院教师课堂执教和临床带教能力,衷心希望每位临床教师在培训中有所收获。

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       蔡端教授对岳阳医院的医师和教师同道们为临床医学和教学事业的辛勤付出以及取得的成绩表示赞赏,他分享了医科教师做什么、医师+教师的范儿如何体现、以及如何做一个“高贵的”优秀医师和教师。他从自身的从医之路、成长之路,教学之路谈起,以“传医德之道、授医学之业、解生命之惑”启迪“双师型”医生的发展之路,以古训与在座的后辈们共勉——“才不近仙,心不近佛者,不可为医”,以“四三三原则”引导大家如何在临床与教学工作中做到游刃有余,为我们展现了一位优秀的“双师型”医生的智慧与修养,引发了全场阵阵的掌声。

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       张黎声教授从四种“讲课”的区别说起,强调不管何种形式的讲课,都是“术,道,德”元素的呈现,他将讲课分为五个不同层级,认为我们大多数的老师的讲课停留在“成功的”层级,所以我们临床教师都要提升自己的“教学魅力”。张教授分享了如何在专业课程中融入思政元素,他指出“思政教育”不能狭隘地理解为“思想政治教育”,还要包括科学精神、人文素养、逻辑判断,以及社会主义核心价值观,中华优秀传统文化、民族精神和时代精神;专业课程中融入思政教育才能真正实现引大道、启大智。专业课课程、思政要做好自然的结合和融入,将无意识的行为变为有意识的系统性行为,提升育人质量。

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       黄平主任医师从华山医院一位带教医师写给他带教的一位住院医师的信展开,明确了规培的本质是住院医生临床岗位核心能力的培训、规培质量的保证是临床带教者的知行合一、规培督导的目的是教与学的意识的提升。她从《写给住院医师的一封信》层层剖析,明确了我们临床教师不仅是住院医师的带教医师,更是医学毕业生成长为一名合格临床医师过程中至关重要的领路人。临床带教老师不仅要传授正确的临床思维方法及临床经验,更要着眼于提高学生的综合素质,引导他们做一个具有人文情怀的医师。

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       曲环汝主任医师分享了他三年多来以学生为主体、以教师为主导结合MDT多学科诊疗模式开展临床思维巡诊教学的经验,他帮助同学们选取病例、归纳诊疗思维、PPT制作、现场演讲,让同学们从临床中发现问题、从书本中夯实基础,再回归临床实践,进一步加深对某个疾病的认识。曲主任认为临床诊疗思维是临床教学的重点,带教师资也需提供分层教学,对于实习学生以知识点掌握为主,规培医师重锤炼临床诊疗思维,主治医师可以分享临床诊疗经验,而主任医师则应进行临床诊疗思维的归纳总结。

       我院定期举办的专题培训针对临床一线带教教师的实际需求,以增强临床教师教学能力为目标,以创新教学方式为突破口,从不同的切入点和角度,切实帮助临床教师共同探究和解答在教学中碰到的问题,为常态化提升临床教学与规范化住院医师培养质量,规范化构建我院临床教师专业化发展平台提供了良好的机制。